Ciencias de la Computación.

Estrategias para la enseñanza de la Programación Lógica en la Escuela

Prolog (derivado de “PROgrammation en LOGique”) es un lenguaje de Programación Lógica que nació a comienzos de la década de los 70, de la mano de Alain Colmerauer, un investigador de la Universidad de Marsella. En el marco de esta propuesta se le presenta al grupo de docentes una colección de problemas susceptibles a ser tratados con herramientas de la Programación Lógica. En general se abordan problemáticas presentes en las propuestas curriculares de la educación obligatoria. Trabajar en base a este tipo de problemas busca situar la propuesta en el contexto específico del nivel escolar, abriendo la posibilidad de explorar probables formatos para la inserción de programación lógica a la educación. En este contexto la propuesta busca ofrecer un contacto satisfactorio con prácticas y conceptos fundamentales sobre programación lógica y codificación en Prolog.

La accesibilidad en la educación superior: aportes desde las Ciencias Informáticas

En abril de 2024, durante el Foro de la Juventud de la UNESCO, se destacó el derecho a la educación superior para estudiantes con discapacidad como un derecho humano esencial para combatir las desigualdades. A pesar de los avances, persisten barreras como la falta de accesibilidad y la discriminación. Los estudiantes con discapacidad enfrentan obstáculos en áreas como enseñanza, comunicación y accesibilidad digital en materiales y plataformas educativas. La discapacidad se entiende como una construcción social influida por factores ambientales que pueden limitar o empoderar. El taller propone desde las Ciencias Informáticas fomentar la accesibilidad en educación respetando estándares de diseño universal para garantizar una educación inclusiva y de calidad.

Introducción al diseño de trayectos de formación en RT3D con Unity Engine.

El taller "Introducción al diseño de trayectos de formación en RT3D con Unity Engine" ofrece a los participantes un espacio de aproximación inicial sobre el diseño de programas educativos focalizados en desarrollo o producción de realidad virtual (VR), aumentada (AR), extendida (XR) o videojuegos. En el contexto de la industria 4.0, donde las aplicaciones inmersivas cobran relevancia, interesa no solo consumirlas, sino también constituir o afianzar programas destinados a la formación de profesionales a desempeñarse en la industria RT3D. En el encuentro síncrono propuesto, el enseñante explorará y problematizará configuraciones curriculares y su adecuación al contexto regional, bajo un enfoque práctico y colaborativo que permita a los asistentes dar los primeros pasos hacia la planificación de estos trayectos en la propia institución educativa.

Desarrollo de proyectos de enseñanza de programación con p5.js

La enseñanza de programación en los diferentes niveles educativos puede potenciarse con el uso de entornos de programación que permitan a los estudiantes el desarrollo de aplicaciones gráficas con animaciones que permitan ver la evolución de las computaciones y visualizar fácilmente los resultados. El proyecto p5.js ofrece bibliotecas de desarrollo de programas gráficos y animaciones en la web basado en un enfoque que relaciona computación y arte. El único requisito es el uso de un navegador web y opcionalmente un editor de programación. Además el proyecto ofrece un editor en línea para el desarrollo de aplicaciones con acceso libre. Este taller tiene como objetivos, la introducción a entornos de programación basados en p5.js, el desarrollo de proyectos de enseñanza y entrenemiento de programación y su uso en entornos web educativos.

• Hacia una nueva experiencia de programación por medio de dibujos. Agustin Rafael Martinez.
• Construye tu propio Tortuguino: programación gráfica con Arduino y Turtle. Agustina Paredes.
• Arduino en la Escuela: Programación por bloques para Arduino. Gonzalo Pablo Fernández.
• Pandalyze: una introducción al análisis de datos programando con bloques. Sofía Martin.
• Prolog Web App Creator. Santiago A. Villarroel.
• ArguiBot IDE: entorno de desarrollo basado en la programación en bloque para la enseñanza de la robótica usando la plataforma Arduino. Nicolás Streri.

La información de acceso se enviará a las personas inscriptas a las Jornadas.

Demostración de herramienta/entorno Tinkercad

Es innegable que hoy nuestro que hacer diario está mediado por dispositivos tecnológicos y los diversos softwares que los hacen funcionar. Nuestras aulas no están ajenas a ello sea por la necesidad de conciliar estos dispositivos con el rol docente y las dinámicas que se quieren poner en práctica o bien por la intención concreta de hacer uso de los mismos como herramienta en propuestas de aprendizajes. Entre las diversas propuestas de enseñanza que involucra el manejo de software se encuentra la robótica educativa. Esta disciplina permmite trabajar software y hardware específicos en proyectos concretos poniendo en juego saberes, habilidades y capacidades específicas: programación, diseño de prototipos, resolución de problemas y trabajo colaborativo entre otros. La propuesta de este taller es trabajar con el simulador Tinkercad para programar y simular circuitos con la placa Arduino.

Un tipo de problemas que favorecen los procesos de generalización

En este Taller se pretende hacer visible el rol de la resolución de una clase de problemas en la construcción del pensamiento computacional, a partir de la reflexión didáctico-matemático en el marco de la Didáctica de la Matemática. Se presenta una clase de problemas cuya resolución posibilita la construcción del pensamiento computacional, en tanto favorece el desarrollo de habilidades de pensamiento de orden superior tales como: abstracción, generalización, reconocimiento de patrones, pensamiento lógico, exhaustividad, economía, verificación, validación, descomposición de problemas en problemas más sencillos y manejables, etc.

Acto de Inauguración

Los interesados y las interesadas pueden seguir el acto en vivo por el

"Supercómputo"

Nicolás Wolowick - UNC

¿Hay supercomputadoras en Argentina? ¿Hay en LATAM? ¿Cómo son? ¿Para qué se usan? ¿A quién pertenecen? ¿Cuál es su costo de usarlas, mantenerlas...? ¿Hay impacto ambiental?

Los interesados y las interesadas pueden seguir la conferencia en vivo por el

Sesión 1: Artículos.

Sesión 1: Experiencias Docentes

"Computación en el Nivel Inicial"

Lucila Dughera (CONICET, e-TCS), Fernando Bordignon (UNIPE), Martín Torres (UNC). Modera: María Cecilia Martinez (CONICET - UNC)

El objetivo principal será conocer a distintos docentes e investigadores que trabajen en temas relacionados con el desarrollo de la computación en el nivel inicial. La reunión forma parte de una agenda de investigación más amplia que consiste en mapear experiencias educativas, instituciones y personas que trabajen en temas relacionados con las ciencias de la computación y su didáctica en los distintos niveles educativos.

Los interesados y las interesadas en participar deben completar el siguiente formulario:

"De la Alfabetización a la Informática y de la Informática a la Alfabetización"

Viviana Harari (Directora del proyecto de extensión "El barrio va a la universidad" UNLP), Beatriz Diuk (creadora del programa de alfabetización DALE!), Fernando Bordignon (UNIPe). Modera: Claudia Queiruga (UNLP).

Se propone aportar una mirada desde el nivel inicial y la importancia del desarrollo del pensamiento computacional como un saber que colabora en mejorar otras alfabetizaciones en función de las últimas investigaciones y meta análisis realizados sobre el tema.

Sesión 2: Artículos

Sesión 2: Experiencias Docentes

"Datos y Género en TEC"

Veronica Marino, Milagros Gimenez, José Antonio Pozzer. Modera: Ivana Feldfeber,

La brecha de género en el ámbito de la formación y desarrollo profesional en Informática sigue siendo muy alarmante. Tanto en los espacios formativos como de producción de conocimiento o desarrollo de software las mujeres representan menos del 30 % del total y sobre las diversidades escasean los datos. Sin embargo, investigadoras e investigadores se ocupan de darle seguimiento a este tema y entender de manera más precisa el fenómeno planteando hipótesis y realizando pesquisas en Argentina y la región. Chicas en Tecnología, el IDES, la Fundación Sadosky y Data Género se reúnen en esta mesa para compartir los ejes de sus investigaciones más recientes en la materia, dar cuenta del tipo de datos que faltan, contar cómo sortearon esas vacancias para dar respuesta a sus hipótesis y pensar juntos soluciones a futuro para el relevamiento sistemático de datos que permita diseñar políticas que mitiguen el crecimiento de la brecha.

Sesión 3: Artículos

Sesión 3: Experiencias Docentes

"Competencias digitales para la enseñanza y la evaluación"

Alejandra Santos (UNLa), Cecilia Sagol (UNLa-UNDAV), Clara Ingrassia (UNLa) y Walter Campi (UNQui). Modera: Claudia Casariego (UNLa) y Laura Garbarini (UNLa).

Se propone en esta mesa poner en el centro de la discusión las competencias digitales docentes para la enseñanza y la evaluación, abordando en forma transversal temáticas y problemáticas vinculadas con la ciudadanía digital, la IA y la ludopatía.

"Blockchain y el futuro descentralizado: implicaciones para la educación"

Dra. Laura Tardivo (UNRC - Bitcoin Computer)

Esta conferencia explorará la tecnología blockchain y su impacto en la educación. Comenzará explicando blockchain como una cadena de bloques que almacena datos de forma segura, transparente y descentralizada, destacando sus componentes clave y características principales como la inmutabilidad y la seguridad. A continuación, se abordará la descentralización, mostrando cómo la distribución del control entre múltiples nodos reduce los costos y aumenta la transparencia y la seguridad. La charla ilustrará el funcionamiento de blockchain, incluida la creación, verificación y adición de bloques a través de mecanismos de consenso como Prueba de trabajo y Prueba de participación. Se presentarán aplicaciones generales de blockchain, que van desde criptomonedas hasta contratos inteligentes. En el ámbito educativo se destacarán aplicaciones específicas como la gestión segura de la identidad, la emisión de certificados digitales verificables y la transparencia en las evaluaciones. Finalmente, se discutirán las tendencias emergentes y el potencial futuro de blockchain en la educación, enfatizando cómo esta tecnología puede transformar la gestión de datos y personalizar el aprendizaje, abriendo nuevas oportunidades para la innovación educativa.

Los interesados y las interesadas pueden seguir la conferencia en vivo por el

Acto de Cierre

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